新疆企業培訓機構講述到一個完整的培訓案例教學設計需要哪些要素
文章出處：www.fdp8.com | 發布時間：2017/2/7 11:48:50 | 瀏覽次數：1
新疆企業培訓機構講述到一個完整的培訓案例教學設計需要哪些要素、新疆企業培訓的效果一直是很多培訓工作者關心的問題，很多培訓課程不能夠落地很可能就是因為缺乏實戰的應用。為了讓培訓更好讓培訓幫助解決問題，通過一些在工作應用場景中的知識應用進行案例變成，讓培訓課程中更生動的出現工作場景，指導員工在解決問題過程中建立的思維，幫助學員在工作當中更好的應用。那么一個完整的培訓案例教學設計需要哪些要素? 培訓案例教學有四個特點：
1)案例是真實的情景紀實想要體現一個發生在身邊的完整“故事”,必須有發生背景、起因、詳細的情節，以及矛盾和沖突，因此在設計培訓案例時，首先要解決選材問題。素材的選擇要基于教學目的，選擇來源于工作實踐的背景素材，可以保障案例教學的實戰性。確定了講授內容的要點和結論后，需采集案例的背景素材，這要求我們具備足夠的積累和耐心，在工作應用中找出具體問題，并捕捉相關的“典型事件”。
2)完整案例包括面臨的問題與決策
案例中必須要有讓學員做決策的 “突出問題”。講師可以在學員商討的解決方案中獲得有效信息，同時要考慮到學員解決案例問題的難度，太難或太容易都不利于調動學習。案例設計者可以把設計重心放到沖突設計上，寧愿挑一個有爭議的問題，也不要挑一個復雜的難題。當然，對于一些結論一目了然的案例，在講解中直接列舉就行，不必作為案例教學或討論。
3)開放決策方案解決問題的方法本身就具有多樣性，案例的最終結論可以是多個相近或相反的解決方案，所以講師不應糾結解決案例答案的一致。他們需要做的是總結和歸納案例中的解決措施，作為以后處理相應問題的指導，并從中導出共同特性作為自己教學結論中的知識要點。
4)案例解析重在知識框架的應用學員在案例討論后，會自發形成解決案例問題的統一答案，但結論有可能五花八門，不僅方法不盡相同，甚至截然相反。講師不必過于糾結“正確結論”，因為答案并不重要，重要的是學員對案例背后的原理的解析，明白哪些原理符合知識點。此時，講師的點評和引導非常重要，這直接關系到案例問題的設計以及講師對信息的提煉和掌控。想了解更新更詳細的內容嗎，還不趕快拿起電話來電咨詢，您也可以登錄烏魯木齊企業培訓公司的官方網站咨詢訪問
1)案例是真實的情景紀實想要體現一個發生在身邊的完整“故事”,必須有發生背景、起因、詳細的情節，以及矛盾和沖突，因此在設計培訓案例時，首先要解決選材問題。素材的選擇要基于教學目的，選擇來源于工作實踐的背景素材，可以保障案例教學的實戰性。確定了講授內容的要點和結論后，需采集案例的背景素材，這要求我們具備足夠的積累和耐心，在工作應用中找出具體問題，并捕捉相關的“典型事件”。
2)完整案例包括面臨的問題與決策
案例中必須要有讓學員做決策的 “突出問題”。講師可以在學員商討的解決方案中獲得有效信息，同時要考慮到學員解決案例問題的難度，太難或太容易都不利于調動學習。案例設計者可以把設計重心放到沖突設計上，寧愿挑一個有爭議的問題，也不要挑一個復雜的難題。當然，對于一些結論一目了然的案例，在講解中直接列舉就行，不必作為案例教學或討論。
3)開放決策方案解決問題的方法本身就具有多樣性，案例的最終結論可以是多個相近或相反的解決方案，所以講師不應糾結解決案例答案的一致。他們需要做的是總結和歸納案例中的解決措施，作為以后處理相應問題的指導，并從中導出共同特性作為自己教學結論中的知識要點。
4)案例解析重在知識框架的應用學員在案例討論后，會自發形成解決案例問題的統一答案，但結論有可能五花八門，不僅方法不盡相同，甚至截然相反。講師不必過于糾結“正確結論”，因為答案并不重要，重要的是學員對案例背后的原理的解析，明白哪些原理符合知識點。此時，講師的點評和引導非常重要，這直接關系到案例問題的設計以及講師對信息的提煉和掌控。想了解更新更詳細的內容嗎，還不趕快拿起電話來電咨詢，您也可以登錄烏魯木齊企業培訓公司的官方網站咨詢訪問
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