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新疆企業(yè)管理培訓(xùn)中心針對中層管理培訓(xùn)的方法
文章出處：www.fdp8.com | 發(fā)布時間：2016/9/10 17:44:25 | 瀏覽次數(shù)：0
新疆企業(yè)管理培訓(xùn)中心針對中層管理培訓(xùn)的方法
新疆中層管理培訓(xùn)應(yīng)使成人的觀念和行為有所轉(zhuǎn)變。灌輸和強制性學(xué)習(xí)的教育方式己經(jīng)被證明效果極差。真正深人人心的培訓(xùn)必須在平等對話的基礎(chǔ)上展開，并輔之以特殊的技巧。
在培訓(xùn)實踐中被認為比較有效的方法包括研討法、調(diào)查培訓(xùn)法、模擬法和案例法，“三明治”式培訓(xùn)和體驗式培訓(xùn)應(yīng)作為今后在中層管理人員培訓(xùn)中努力實踐的方法。
三明治式
三明治式培訓(xùn)是按集中培訓(xùn)一分散實踐一集中總結(jié)再培訓(xùn)一分散實踐再總結(jié)的過程進行的。適用于系統(tǒng)性培訓(xùn)和專業(yè)人士培訓(xùn)，一般時間跨度較長。這種方法實際上是將實踐的環(huán)竹納人規(guī)劃之中，以突出理論的針對性在運用這種方法時一定要注意兩個原則:其一，所培訓(xùn)的內(nèi)容要集中在某一個領(lǐng)域，具有很強的相關(guān)性，避免求全而失掉目標的危險;其二，教師或顧問要在學(xué)員實習(xí)的時候跟進指導(dǎo)。
體驗式
體驗式培訓(xùn)是通過個人在活動中的允分參與，來獲得個人的體驗，而后在培訓(xùn)師指導(dǎo)下，團隊成員共同交流，分享個人體驗，提升個人認一識的培訓(xùn)方式。或者說，凡是以活動開始的，先行后知的，都可以算是“體驗式培訓(xùn)”。體驗式培訓(xùn)與傳統(tǒng)的教育模式最根本的區(qū)別，前者以學(xué)員為中心(以學(xué)為主)，而后者以教師為中心(以教為主)。“教”不一定導(dǎo)致學(xué)，更不一定產(chǎn)生“會”。
體驗式培訓(xùn)形式廣泛，比較流行的主要有戶外體驗式培訓(xùn)、沙盤模擬、行動式學(xué)習(xí)、教練等在實際培訓(xùn)過程中，其實并非需要嚴格按照某種培訓(xùn)方法去套用，通常的情況卜是兒種培訓(xùn)方法在一次培訓(xùn)活動中穿插應(yīng)用，但無論是多種培訓(xùn)方法綜合運用還是只采用一種方法來進行培訓(xùn)，都應(yīng)根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)需要、培訓(xùn)對象及時間、地以、資源情況而定。
總體來說，在選擇培訓(xùn)方式時應(yīng)遵循以下基本原則:從成人的心理特點出發(fā);充分尊重學(xué)員;從管理實際問題開始;關(guān)注技能與細節(jié)。
工作輪換
主要針對重點培養(yǎng)人員，定期改變中層管理人員的工作部門，讓他們到各個部門去豐富工作經(jīng)驗，擴大對企業(yè)各個工作環(huán)節(jié)的了解。這樣做還可以使中層管理者更好的理解相互間的問題，改善部門間的合作。具體形式可以是只在每個部門做觀察員，但更有效的方式是讓受訓(xùn)者實際介入所在部門的工作，通過實際去做來了解所在部門的業(yè)務(wù)，包括銷售、生產(chǎn)、財務(wù)和其他業(yè)務(wù)，使職能管理人員"通才化"。
多層參與
將企業(yè)各個部門中有發(fā)展前途的中層管理人員集合起來，讓他們就高層次管理問題，如組織結(jié)構(gòu)、經(jīng)營管理人員的獎酬機制、部門之間沖突的協(xié)調(diào)等提出自己的建議，供總經(jīng)理參考。這種方法為中層管理人員提供分析和處理整個企業(yè)范圍內(nèi)的高層決策問題的機會和經(jīng)驗。
在職輔導(dǎo)
由較有經(jīng)驗的現(xiàn)任中層管理人員負責(zé)對其直接下屬的輔導(dǎo)，給下屬下放職權(quán)，提供學(xué)習(xí)管理的機會，提供幫助和指引。這種方法有助于確保當現(xiàn)任中層管理人員因退休、提升、調(diào)動、辭職等離開崗位而出現(xiàn)職位空缺時，企業(yè)能有訓(xùn)練有素、熟悉業(yè)務(wù)進展情況的人員頂替，避免導(dǎo)致較嚴重的銜接問題。
和合企業(yè)管理培訓(xùn)——企業(yè)落地培訓(xùn)，企業(yè)培訓(xùn)咨詢落地專家，企業(yè)培訓(xùn)顧問，自從2001年起，專注企業(yè)管理培訓(xùn)和企業(yè)管理咨詢15年，已讓1000多家企業(yè)超值受益。
新疆中層管理培訓(xùn)應(yīng)使成人的觀念和行為有所轉(zhuǎn)變。灌輸和強制性學(xué)習(xí)的教育方式己經(jīng)被證明效果極差。真正深人人心的培訓(xùn)必須在平等對話的基礎(chǔ)上展開，并輔之以特殊的技巧。
在培訓(xùn)實踐中被認為比較有效的方法包括研討法、調(diào)查培訓(xùn)法、模擬法和案例法，“三明治”式培訓(xùn)和體驗式培訓(xùn)應(yīng)作為今后在中層管理人員培訓(xùn)中努力實踐的方法。
三明治式
三明治式培訓(xùn)是按集中培訓(xùn)一分散實踐一集中總結(jié)再培訓(xùn)一分散實踐再總結(jié)的過程進行的。適用于系統(tǒng)性培訓(xùn)和專業(yè)人士培訓(xùn)，一般時間跨度較長。這種方法實際上是將實踐的環(huán)竹納人規(guī)劃之中，以突出理論的針對性在運用這種方法時一定要注意兩個原則:其一，所培訓(xùn)的內(nèi)容要集中在某一個領(lǐng)域，具有很強的相關(guān)性，避免求全而失掉目標的危險;其二，教師或顧問要在學(xué)員實習(xí)的時候跟進指導(dǎo)。
體驗式
體驗式培訓(xùn)是通過個人在活動中的允分參與，來獲得個人的體驗，而后在培訓(xùn)師指導(dǎo)下，團隊成員共同交流，分享個人體驗，提升個人認一識的培訓(xùn)方式。或者說，凡是以活動開始的，先行后知的，都可以算是“體驗式培訓(xùn)”。體驗式培訓(xùn)與傳統(tǒng)的教育模式最根本的區(qū)別，前者以學(xué)員為中心(以學(xué)為主)，而后者以教師為中心(以教為主)。“教”不一定導(dǎo)致學(xué)，更不一定產(chǎn)生“會”。
體驗式培訓(xùn)形式廣泛，比較流行的主要有戶外體驗式培訓(xùn)、沙盤模擬、行動式學(xué)習(xí)、教練等在實際培訓(xùn)過程中，其實并非需要嚴格按照某種培訓(xùn)方法去套用，通常的情況卜是兒種培訓(xùn)方法在一次培訓(xùn)活動中穿插應(yīng)用，但無論是多種培訓(xùn)方法綜合運用還是只采用一種方法來進行培訓(xùn)，都應(yīng)根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)需要、培訓(xùn)對象及時間、地以、資源情況而定。
總體來說，在選擇培訓(xùn)方式時應(yīng)遵循以下基本原則:從成人的心理特點出發(fā);充分尊重學(xué)員;從管理實際問題開始;關(guān)注技能與細節(jié)。
工作輪換
主要針對重點培養(yǎng)人員，定期改變中層管理人員的工作部門，讓他們到各個部門去豐富工作經(jīng)驗，擴大對企業(yè)各個工作環(huán)節(jié)的了解。這樣做還可以使中層管理者更好的理解相互間的問題，改善部門間的合作。具體形式可以是只在每個部門做觀察員，但更有效的方式是讓受訓(xùn)者實際介入所在部門的工作，通過實際去做來了解所在部門的業(yè)務(wù)，包括銷售、生產(chǎn)、財務(wù)和其他業(yè)務(wù)，使職能管理人員"通才化"。
多層參與
將企業(yè)各個部門中有發(fā)展前途的中層管理人員集合起來，讓他們就高層次管理問題，如組織結(jié)構(gòu)、經(jīng)營管理人員的獎酬機制、部門之間沖突的協(xié)調(diào)等提出自己的建議，供總經(jīng)理參考。這種方法為中層管理人員提供分析和處理整個企業(yè)范圍內(nèi)的高層決策問題的機會和經(jīng)驗。
在職輔導(dǎo)
由較有經(jīng)驗的現(xiàn)任中層管理人員負責(zé)對其直接下屬的輔導(dǎo)，給下屬下放職權(quán)，提供學(xué)習(xí)管理的機會，提供幫助和指引。這種方法有助于確保當現(xiàn)任中層管理人員因退休、提升、調(diào)動、辭職等離開崗位而出現(xiàn)職位空缺時，企業(yè)能有訓(xùn)練有素、熟悉業(yè)務(wù)進展情況的人員頂替，避免導(dǎo)致較嚴重的銜接問題。
和合企業(yè)管理培訓(xùn)——企業(yè)落地培訓(xùn)，企業(yè)培訓(xùn)咨詢落地專家，企業(yè)培訓(xùn)顧問，自從2001年起，專注企業(yè)管理培訓(xùn)和企業(yè)管理咨詢15年，已讓1000多家企業(yè)超值受益。
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